ISSN 2519-0652 CASUS.2020;5(1):26-33

Clima social familiar y autoconcepto en adolescentes de una institución educativa de Lima Norte

Family social climate and self-concept in adolescents of an educational institution in North Lima

Llanca-Sánchez, Billy Balvino 1
Armas-Zambrano, Nélida 2

Resumen

Objetivo: determinar la relación entre clima social familiar y autoconcepto en adolescentes de una Institución Educativa de Lima Norte. Materiales y métodos: el tipo de muestreo fue no probabilístico. La muestra estuvo conformada por 210 alumnos de ambos sexos, entre los 12 y 17 años de edad. Se usaron como instrumentos el Clima Social Familiar (FES), Cuestionario de Autoconcepto de Garley (CAG) y una ficha sociodemográfica. Para el análisis de los datos se utilizó el paquete estadístico Stata versión 14. Se empleó el Chi-cuadrado en el análisis de las variables categóricas. Se consideró una significancia estadística menor o igual a 0.05. Resultados: no se halló relación significativa entre Clima Social Familiar y Autoconcepto. EL 81.4 % de los adolescentes se encontraron dentro del nivel muy mala en la dimensión relaciones del Clima Social Familiar y el 70.0% obtuvo un nivel de Autoconcepto medio. Por otra parte, se encontró relación significativa entre la dimensión estabilidad del clima social familiar y la dimensión familiar del autoconcepto (p=0.013). Conclusión: el clima social familiar y el autoconcepto no se relacionan significativamente; sin embargo, se hallaron algunas relaciones significativas entre algunas dimensiones de estas variables. Esto sugiere que en el hogar el desempeño de las responsabilidades de los padres de familia, podría relacionarse al autoconcepto de los adolescentes y a la forma en que estos se desempeñan en el entorno.
Palabras clave: Clima social familiar; Autoconcepto; Adolescentes (Fuente: DeCS).


 

Abstract

Objective: to determine the relationship between family social climate and self-concept in adolescents from an Educational Institution in Lima Norte. Materials and methods: the type of sampling was non-probabilistic. The sample was made up of 210 students of both sexes, between 12 and 17 years of age. The Family Social Climate (FES), the Garley Self-Concept Questionnaire (CAG) and a sociodemographic record were used as instruments. The Stata version 14 statistical package was used to analyze the data. Chi-square was used in the analysis of the categorical variables. Statistical significance less than or equal to 0.05 was considered. Results: no significant relationship was found between Family Social Climate and Self-concept. 81.4% of the adolescents were within the very poor level in the relations dimension of the Family Social Climate and 70.0% obtained a medium level of Self-concept. On the other hand, a significant relationship was found between the stability dimension of the family social climate and the family dimension of self-concept (p=0.013). Conclusion: family social climate and self-concept are not significantly related; however, some significant relationships were found between some dimensions of these variables. This suggests that the performance of parental responsibilities in the home could be related to the self-concept of adolescents and the way in which they perform in the environment.
Keys words: Family social climate; Self Concept; Teenagers (Source: DeCS).


Para citar:

Llanca BB, Arnas N. Clima social familiar y autoconcepto en adolescentes de una institución educativa de Lima Norte. CASUS. 2020;5(1):26-33.
DOI: 10.35626/casus.1.2020.245

1Hospital Nacional Cayetano Heredia.
2Centro Educativo Parroquial San Vicente Ferrer.
Correo electrónico: billybalvino@gmail.com

Fecha de recepción: 11-01-20
Fecha de envío a pares: 14-01-20
Fecha de aprobación por pares: 12-03-20
Fecha de aceptación: 15-03-20

 
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INTRODUCCIÓN

El clima social familiar (CSF) comprende un conjunto de factores que caracterizan las interacciones entre los miembros de una familia. Estos factores psicológicos son los estilos de comunicación, la organización jerárquica familiar, el seguimiento de normas y códigos intra familiares (1). Asimismo, los lazos afectivos predominantes y las cogniciones que maneja la familia dentro del contexto psicosocial. En el CSF también influyen factores tangibles como la situación económica, política y cultural que rodea a la familia (2). El CSF está relacionado a una atmósfera psicológica donde se interactúan las características psicológicas de un grupo humano (familia) que se desenvuelve en diversos contextos, como pueden ser la escuela, el ámbito laboral, la comunidad, entre otros (1). Igualmente, tiene relación con diferentes variables psicológicas individuales como la manera en la que el sujeto se concibe y percibe, es decir, el autoconcepto y la autovaloración (2).

En este sentido, el autoconcepto es definido como la característica de una estructura psicológica en la que el sujeto interpreta la observación, el juicio y crítica de las demás personas (2). De esta manera, es un factor psicológico interno que determina considerablemente las cogniciones, el estado afectivo y comportamiento social del individuo (3). Cabe señalar que el CSF y el autoconcepto pueden estar relacionados ya que el entorno familiar está estrechamente vinculado a las percepciones del adolescente de sí mismo en otros contextos cercanos como la escuela (3).

De esta manera, resulta importante continuar estudiando la relación entre eL CSF y el autoconcepto en diversos contextos a nivel nacional. Anteriormente, estudios internacionales aportaron información indicando que los elementos del clima social familiar tienen importancia en el autoconcepto y en los niveles de adaptación personal de los adolescentes (4-13). Así mismo, otro estudio señala que un elevado autoconcepto general previene la aparición de comportamientos característicos de inadaptación personal como ansiedad, depresión, sentimiento de rechazo, estrés ante situaciones de la vida cotidiana e, incluso, del abuso de sustancias (14).

En el contexto nacional, se ha destacado que el CSF se vincula con el autoconcepto. Es decir, los adolescentes cuyas familias han desarrollado una atmósfera agradable y favorable para interactuar manifiestan simultáneamente una adecuada evaluación de sí mismos (15). Igualmente, se realizó un estudio sobre esta relación en adolescentes de la ciudad de Huancayo (Perú) hallándose que los mismos presentaron un alto autoconcepto vinculado a la libre expresión de sus ideas y emociones en un contexto familiar funcional (16).

No obstante, es necesario continuar profundizando en las características de relación entre ambos constructos debido a que no se a explorado suficientemente en contextos de bajos ingresos o se ha pasado por alto elementos de la estructura familiar de los adolescentes. Estas variables pudieran ayudar a dar más datos contextuales para la comprensión de esta asociación. Considerando estos vacíos de conocimiento, la situación planteada y los antecedentes mencionados, el estudio tuvo por objetivo identificar la relación existente entre clima social familiar y autoconcepto en adolescentes de una institución educativa del distrito de Comas en Lima Norte.

MATERIALES Y MÉTODOS

Estudio correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 460 adolescentes del primero al quinto de secundaria de una institución educativa de Lima Norte. El muestreo fue no probabilístico intencional. La muestra estuvo compuesta por 210 adolescentes, de ambos sexos.

Las variables principales fueron el clima social familiar (variable categórica politómica ordinal) y el autoconcepto (variable categórica politómica ordinal). Las variables sociodemográficas fueron: edad (variable cuantitativa discreta), sexo (variable cualitativa dicotómica), distrito de proveniencia (variable cualitativa politómica nominal) y tipo de familia (variable categórica politómica nominal) recolectadas con una ficha de datos. Para la recolección de información se utilizó la Escala de Clima Social Familiar (FES) (1, 16) que

 
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Tabla 1. Descripción de las variables principales y los datos sociodemográficos
 
 
n
(%)
 
Edad (Media±DE)
13.56 ± 1.40
Sexo
 Femenino
94
44.8
 Masculino
116
55.2
Tipo de familia
 Monoparental
22
10.5
 Nuclear
119
56.7
 Extensa
69
32.9
Distrito
 Comas
208
99.1
 Carabayllo
1
0.5
 Ventanilla
1
0.5
Clima Social Familiar
 Promedio
17
8.1
 Mala
147
70.0
 Muy mala
46
21.9
Relaciones
 Excelente
1
0.5
 Promedio
5
2.4
 Mala
33
15.7
 Muy mala
171
81.4
Desarrollo
 Promedio
2
0.9
 Mala
43
20.5
 Muy mala
165
78.6
Estabilidad
 Promedio
31
14.8
 Mala
123
58.6
 Muy mala
56
26.7
Autoconcepto
 Alto
23
10.9
 Medio
147
70.0
 Bajo
40
19.1
Físico
 Alto
59
28.1
 Medio
80
38.1
 Bajo
71
33.8
Social
 Alto
57
27.1
 Medio
87
41.4
 Bajo
66
31.4
Familiar
 Alto
5
2.4
 Medio
85
40.5
 Bajo
120
57.1
Intelectual
 Alto
31
14.8
 Medio
83
39.5
 Bajo
96
45.7
Personal
 Alto
67
31.9
 Medio
79
37.6
 Bajo
64
30.5
Control
 Alto
11
5.2
 Medio
92
43.8
 Bajo
107
50.9

consta de 90 ítems y comprende tres dimensiones: relación, desarrollo y estabilidad. Los puntajes de las dimensiones se categorizaron. Dimensión relación: muy buena (21 a más), buena (20), tendencia buena (19), media (14 a 18), mala (12 a 13) y muy mala (0 a 11). Dimensión desarrollo: muy buena (33 a más), buena (32), tendencia buena (30 -31), media (25 a 29), mala (19 a 24) y muy mala (0 a 18). Dimensión estabilidad: muy buena (18 a más), buena (17), tendencia buena (16), media (11 a 15), mala (8 a 10) y muy mala (0 a 7).

También se empleó el Cuestionario de Autoconcepto de Garley (CAG) con 48 ítems y abarcando 6 dimensiones. Los puntajes de las dimensiones fueron categorizados, dimensión física: alto (35 a 40), medio (28 a 34), bajo (11 a 27). Dimensión social: alto (33 a 40), medio (26 a 32), bajo (10 a 25). Dimensión familiar: alto (36 a 40), medio (30 a 35), bajo (11 a 29). Dimensión intelectual: alto (34 a 40), medio (27 a 33), bajo (14 a 26). Dimensión personal: alto (36 a 40), medio (31 a 35), bajo (16 a 30). Dimensión control: alto (34 a 40), medio (27 a 33), bajo (16 a 26) (2).

Para el análisis de los datos se utilizó el paquete estadístico Stata versión 14. También se empleó la prueba estadística Chi-cuadrado en el análisis de las variables categóricas. Se consideró una significancia estadística menor o igual a 0.05. El presente estudio fue aprobado por el Comité de Ética de la Universidad Católica Sedes Sapientiae y los datos de los participantes fueron protegidos de acuerdo a principios bioéticos.

RESULTADOS

De los 210 estudiante evaluados se pudo apreciar que la edad promedio fue de 13.56 y el 55.2% de sexo masculino. El 56.7% reportó un tipo de

 
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Tabla 2. Relación entre el clima social familiar, el autoconcepto y los datos sociodemográficos
 
 
Promedio
n (%)
Mala
n (%)
Muy mala
n (%)
p-valor
 
Edad (media/DE)
12.82 ± 1.01
13.57 ± 1.40
13.78 ± 1.47
0.055
Sexo
0.085
 Femenino
8 (8.5)
59 (62.8)
27 (28.7)
 
 Masculino
9 (7.8)
88 (75.9)
19 (16.4)
 
Tipo de familia
0.986
 Monoparental
2 (9.1)
16 (72.7)
4 (18.1)
 
 Nuclear
9 (7.6)
84 (70.6)
26 (21.9)
 
 Extensa
6 (8.7)
47 (68.1)
16 (23.2)
 
Distrito
0.406
 Comas
17 (8.2)
146 (70.2)
45 (21.6)
 
 Carabayllo
0 (0)
0 (0)
1 (100)
 
 Ventanilla
0 (0)
1 (100)
0 (0)
 
Autoconcepto
0.874
 Alto
2 (8.7)
14 (60.9)
7 (30.4)
 
 Medio
12 (8.2)
104 (70.8)
31 (21.1)
 
 Bajo
3 (7.5)
29 (72.5)
8 (20.0)
 
Físico
0.768
 Alto
6 (10.2)
40 (67.8)
13 (22.0)
 
 Medio
4 (5.0)
59 (73.8)
17 (21.3)
 
 Bajo
7 (9.9)
48 (67.6)
16 (22.5)
 
Social
0.098
 Alto
3 (5.3)
37 (64.9)
17 (29.8)
 
 Medio
11 (12.6)
63 (72.4)
13 (14.9)
 
 Bajo
3 (4.6)
47 (71.2)
16 (24.2)
 
Familiar
0.225
 Alto
0 (0)
2 (40.0)
3 (60.0)
 
 Medio
7 (8.2)
57 (67.1)
21 (24.7)
 
 Bajo
10 (8.3)
88 (73.3)
22 (18.3)
 
Intelectual
0.399
 Alto
3 (9.7)
23 (74.2)
5 (16.1)
 
 Medio
7 (8.4)
62 (74.7)
14 (16.9)
 
 Bajo
7 (7.3)
62 (64.6)
27 (28.1)
 
Personal
0.371
 Alto
7 (10.5)
41 (61.2)
19 (28.4)
 
 Medio
6 (7.6)
60 (75.9)
13 (16.5)
 
 Bajo
4 (6.3)
46 (71.9)
14 (21.9)
 
Control
0.991
 Alto
1 (9.1)
8 (72.7)
2 (18.2)
 
 Medio
8 (8.7)
63 (68.5)
21 (22.8)
 
 Bajo
8 (7.5)
76 (71.0)
23 (21.5)
 

familia nuclear. En relación al CSF del 70% de los participantes fue clasificado como mala. Se encontró que las dimensiones relaciones (81.4%) y desarrollo (71.6%) fueron clasificadas en un nivel de muy mala. Mientras que, en la dimensión estabilidad en un nivel de mala (58.6%). Por otro lado, se halló que el 70% presentó un nivel medio de autoconcepto en general. No obstante, se evidenció que en las dimensiones físico (38.1%), social (41.4%) y personal (37.6%) presentaron un nivel medio, y en las dimensiones familiar (57.1%), intelectual (45.7%) y control (50.9%) presentaron un nivel bajo. El resto de los datos se observa en la tabla 1.

Tabla 3. Relación entre el autoconcepto y los datos sociodemográficos
 
 
Autoconcepto
Alto
n (%)
Medio
n (%)
Bajo
n (%)
p-valor
 
Edad (media/DE)
13.56 ± 1.42
13.48 ± 1.38
13.75 ± 1.50
0.467
Sexo
0.760
 Femenino
10 (10.6)
64 (68.1)
20 (21.3)
 
 Masculino
13 (11.2)
83 (71.6)
20 (17.2)
 
Tipo de familia
0.813
 Monoparental
4 (18.2)
14 (63.6)
4 (18.2)
 
 Nuclear
13 (10.9)
83 (69.8)
23 (19.3)
 
 Extensa
6 (8.7)
50 (72.5)
13 (18.8)
 
Distrito
0.320
 Comas
23 (11.1)
146 (70.2)
39 (18.8)
 
 Carabayllo
0 (0)
1 (100.0)
0 (0)
 
 Ventanilla
0 (0)
0 (0)
1 (100.0)
 

No se encontró relación significativa entre el CSF, el autoconcepto y los datos sociodemográficos (ver tabla 2). Igualmente, no se encontró relación significativa entre el autoconcepto y los datos sociodemográficos (ver tabla 3). Se evidenció, por otra parte, relación significativa entre la dimensión estabilidad del clima social familiar con la dimensión familiar del autoconcepto (p=0.013) (ver tabla 4).

DISCUSIÓN

En la muestra del estudio se halló que no existe relación estadística significativa entre el clima social familiar y el autoconcepto. Sin embargo, existe relación significativa entre la dimensión estabilidad del clima social familiar y la dimensión familiar del autoconcepto. Además, se apreció que existe una mayoría de adolescentes que clasifica para los niveles mala y muy mala del CSF. También se halló que el nivel del autoconcepto predominante fue el medio. Se observó que en las dimensiones familiar, intelectual y control del autoconcepto los adolescentes se ubicaron en el nivel bajo.

 
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Tabla 4. Relación entre la dimensión estabilidad del clima social familiar, el autoconcepto y los datos sociodemográficos
 
 
Estabilidad
Promedio
n (%)
Mala
n (%)
Muy mala
n (%)
p-valor
 
Edad (media/DE)
13.58 ± 1.31
13.63 ± 1.40
13.39 ± 1.46
0.497
Sexo
0.816
 Femenino
13 (13.89
54 (57.5)
27 (28.7)
 
 Masculino
18 (15.5)
69 (59.5)
29 (25.0)
 
Tipo de familia
0.944
 Monoparental
2 (9.1)
14 (63.6)
6 (27.3)
 
 Nuclear
19 (15.9)
68 (57.1)
32 (26.9)
 
 Extensa
10 (14.5)
41 (59.4)
18 (26.1)
 
Distrito
0.073
 Comas
30 (14.4)
123 (59.1)
55 (26.4)
 
 Carabayllo
0 (0)
0 (0)
1 (100.0)
 
 Ventanilla
1 (100.0)
0 (0)
0 (0)
 
Autoconcepto
0.645
 Alto
2 (8.7)
12 (52.2)
9 (39.1)
 
 Medio
22 (14.9)
88 (59.9)
37 (25.2)
 
 Bajo
7 (17.5)
23 (57.5)
10 (25.0)
 
Físico
0.548
 Alto
7 (11.9)
34 (57.6)
18 (30.5)
 
 Medio
10 (12.5)
51 (63.8)
19 (23.8)
 
 Bajo
14 (19.7)
38 (53.5)
19 (26.8)
 
Social
0.253
 Alto
7 (12.3)
32 (56.1)
18 (31.6)
 
 Medio
18 (20.7)
50 (57.5)
19 (21.8)
 
 Bajo
6 (9.1)
41 (62.1)
19 (28.8)
 
Familiar
0.013
 Alto
1 (20.0)
0 (0)
4 (80.0)
 
 Medio
8 (9.4)
51 (60.0)
26 (30.6)
 
 Bajo
22 (18.3)
72 (60.0)
26 (21.7)
 
Intelectual
0.331
 Alto
5 (16.1)
19 (61.3)
7 (22.5)
 
 Medio
10 (12.1)
55 (66.3)
18 (21.7)
 
 Bajo
16 (16.7)
49 (51.0)
31 (32.3)
 
Personal
0.199
 Alto
9 (13.4)
38 (56.7)
20 (29.9)
 
 Medio
8 (10.1)
53 (67.1)
18 (22.8)
 
 Bajo
14 (21.9)
32 (50.0)
18 (28.1)
 
Control
0.966
 Alto
1 (9.1)
7 (63.6)
3 (27.3)
 
 Medio
14 (15.2)
52 (56.5)
26 (28.3)
 
 Bajo
16 (14.9)
64 (59.8)
27 (25.2)
 

En el estudio no se encontró relación significativa entre el CSF y el autoconcepto. Sin embargo, en la literatura algunos autores hallaron relación significativa entre estas variables (15-19). En el presente trabajo la ausencia de relación significativa podría deberse a factores socioeconómicos, socioculturales y psicológicos de los adolescentes y sus familiares. Provenir de familias del interior del país en las cuales los progenitores exigen a los adolescentes lograr un desempeño adecuado en base normas y reglas, sin permitir expresar sus ideas, emociones y necesidades (20). De esta manera el adolescente no recibe motivación de su entorno para lograr alcanzar sus logros dentro de la institución educativa. Por ello, pudiera manifestar dificultades en sus habilidades sociales y temor a adaptarse ante diferentes situaciones dentro la escuela.

Sin embargo, se halló relación significativa entre la dimensión estabilidad del CSF y la dimensión familiar del autoconcepto. En otro estudio se

 
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confirmó esta relación indicando que un elevado porcentaje de estudiantes con una buena estabilidad familiar presentan una autoestima y autoconcepto adecuados (21). El mayor porcentaje de tipo de familia reportado fue nuclear lo cual podría indicar que el hogar de los adolescentes está estructurado y organizado. Lo anterior se relaciona al grado de control de los miembros. Además, la relación conjuntamente al grado de satisfacción y la aceptación familiar les proporciona una visión positiva de sí mismos.

Los adolescentes en su mayoría presentan los niveles del clima social malo y muy malo. Así mismo, se evidenció que el nivel malo del CSF presenta mayor porcentaje en sus tres dimensiones. Este dato pudiera sugerir que existe en los hogares una mala comunicación, mala relación en los miembros del hogar, un ambiente desfavorable sin una organización y reglas que no permiten una adecuada expresión de sus emociones (22). Estos niveles pudieran estar asociados a la presencia de disfuncionalidad familiar. Esta se caracteriza por la limitación en la autonomía de los miembros, generando inseguridad. Asimismo, en los entornos familiares de los sujetos de la muestra se podrían presentar escasas relaciones interpersonales positivas, trato empático, una convivencia cordial, poca voluntad de servicio entre sus miembros. En esta línea, se halló en la ciudad de Lima una alta prevalencia de divorcios rápidos en las municipalidades, maltrato físico y psicológico dentro del hogar y problemas de conducta en los adolescentes vinculados a la disfuncionalidad familiar (23).

Por otra parte, se halló que el nivel de autoconcepto predominante fue el medio. Otro estudio hace referencia que los niveles de autoconcepto entre los adolescentes son de nivel medio (24). Además, este elemento señala que, posiblemente, el autoconcepto dependa del juicio de las demás personas y de cómo nos vemos a nosotros mismos (24).

También se halló que las dimensiones familiar, intelectual y control del autoconcepto de los adolescentes se ubicaron en el nivel bajo. Un estudio reportó igualmente que la dimensión familiar y control presentaban un nivel bajo (16). Este elemento pudiera indicar que el adolescente presentaría una inadecuada relación dentro de su hogar lo que puede generar inseguridad para identificarse con sus figuras paternales. Por el contrario, en la dimensión intelectual presentaron un nivel alto lo cual hace presumir que los adolescentes se sienten seguros de sus capacidades antes los exámenes, trabajos o tareas que desempeña fuera y dentro del colegio logrando esto por su organización y la supervisión dentro de su familia (16).

Entre las limitaciones del estudio puede señalarse que, al tener un alcance correlacional, no es posible establecer relaciones de causa-efecto entre las variables del estudio. Asimismo, al ser un estudio transversal, no fue posible conocer el comportamiento de las variables en el tiempo. Añadido a lo anterior, las pruebas de autoaplicación pudieron estar sujetas a deseabilidad social entre los participantes. Sin embargo, el tamaño muestral es representativo y los resultados generalizables a poblaciones adolescentes de instituciones educativas similares.

CONCLUSIONES

Aun cuando el clima social familiar y el autoconcepto no se relacionaron estadísticamente, se hallaron algunas significancias entre algunas dimensiones de estas variables. Esto sugiere que en el hogar la manera en que los padres desempeñan sus responsabilidades podría relacionarse al autoconcepto de los adolescentes y a la forma en que estos perciben y actúan en el entorno. Lo anterior podría estar conectado a diferencias en la capacidad de adaptabilidad de los adolescentes frente a las demandas del contexto.

La relación significativa entre la dimensión estabilidad del clima social familiar y la dimensión familiar del autoconcepto podría evidenciar que dentro del hogar la estructura y desempeño de las responsabilidades pueden relacionarse al autoconcepto y a la manera en que el adolescente se relaciona con su familia.

 
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En la muestra de estudio predominaron el clima social familiar malo y el nivel bajo de autoconcepto. Estos indicadores, en conjunto, podrían resultar en cogniciones personales y afectos negativos acerca de sí mismo y su autoaceptación, así como comportamientos no productivos a nivel familiar y en los diferentes entornos que frecuenta el adolescente.
 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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